การสอนเรื่อง Future Simple tense

การสอนเรื่อง Future Simple tense

สามารถรับชมจาก youtube โดยตรงได้ที่ https://youtu.be/O_wy3Wp_7QI

จัดทำโดย

นางสาวอวัศยา   เหล็กแก้ว

นางสาวกฤชชุดา    เทพพิทักษ์

นางสาวณัฐกานต์    อินทร์เส้ง

นางสาวนฤภร   สกุลรัตน์

นางสาวอังคณา   เมืองสมบัติ

นายสุบรรณ   ลูกอินทร์

Blogs ของเพื่อนๆ

Blogs ของเพื่อนๆ

สาขาภาษาอังกฤษศึกษา ชั้นปีที่ 3 จำนวน 36 คน

1.นางสาวจาริยา  แสงฤค 5520600384
2. นางสาวหทัยรัตน์ โพธิ์เงิน 5520600392
3. นางสาวนฤภร สกุลรัตน์ 5520600911
4. นางสาวนันทพัทธ์ โคจรรุ่งโรจน์ 5520600929
5. นางสาวปณิฎฐา เกลียวสัมพันธ์ใจ  5520600937
6. นางสาวภัทรกันย์ แสนศรีระ 5520600945
7. นางสาวมนัสวี แก้วผลึก 5520600953
8. นางสาวเมธินี เบญพาด 5520600961
9. นางสาวสริตา ดิษฐมาลี 5520600970
10. นางสาวสิตานัน ไม้ประเสริฐ 5520600988
11. นายสุบรรณ ลูกอินทร์ 5520600996
12. นางสาวณัฐกานต์ อินทร์เส้ง 5520601208
13. นางสาวอรุณลักษณ์ เลิศประเสริฐพันธ์ 5520601224
14. นางสาวอวัศยา เหล็กแก้ว 5520601232
15. นางสาวอัญชลีพร พุกสอน 5520601241
16. นายพงศกร พุ่มแก้ว 5520601399
17. นางสาวกฤชชุดา เทพพิทักษ์ 5520601925
18. นายเกริกฤทธิ์ ชาวันดี 5520601933
19. นายดลวัฒน์ จันทรวิจิตร 5520601941
20. นางสาว นภาพร บัวน้อย 5520601950
21. นางสาวปารมี ศิรวัชรินทร์ 5520601968
22. นายปิยะนัทธ์ ว่องพัฒนวงศ์ 5520601976
23. นาย พิสันติ นิ่มวรรณัง 5520601984
24. นางสาวมาริสา เพ็ชร์หวล 5520602018
25. นางสาวยุราวัลย์ วรกรรณ์ 5520602026
26. นางสาวลลิตา แท่นธรรมโรจน์ 5520602042
27. นางสาวสวรรยา ดีประเสริฐ 5520602069
28. นายสุธินันท์ หมีเหม 5520602077
29. นายชลธร จินดา 5520602093
30. นางสาวมัลลิกา  ยอดมณี 5520602000
31. นางสาวธวัลพร ศุภเลิศ 5520602204
32. นางสาว นิสา คำหอมกุล 5520602212
33. นางสาวพิมพ์ผกา ประเสริฐสวัสดิ์ 5520602221
34. นางสาววชิรญาณ์ พรหมมิ 5520602239
35. นางสาวหัชศต์ฌล ผาติพัศธนันท์ 5520602247

36. นางสาวอังคณา เมืองสมบัติ 55206021107

ระบบเครือข่ายเพื่อการเรียนการสอน

การจัดแหล่งการเรียนรู้และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้

ชมพูพันธุ์ทิพย์

มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน จ.นครปฐม 

ไม้ต้นขนาดกลางถึงขนาดใหญ่ ผลัดใบ เรือนยอดรูปไข่หรือทรงกลม แผ่กว้าง

เป็นชั้นๆ เปลือกต้นเรียบสีเทาหรือสีน้ำตาล เมื่ออายุมากเปลือกแตกเป็นร่อง กิ่งเปราะหักง่าย

สีชมพูอ่อน ชมพูสดและขาว กลางดอกสีเหลือง ออกเป็นช่อแบบช่อกระจุกที่ปลายกิ่ง   มีดอก-

ย่อยจำนวนมาก โคนกลีบดอกเชื่อมติดกันเป็นหลอดปลายแยกเป็น 5 แฉก คล้ายรูปแตร   ยาว 5-7 เซนติเมตร มักบาน พร้อมกัน ร่วงง่าย ดอกบานเต็มที่กว้าง 5-8 เซนติเมตร

ชมพูพันธุ์ทิพย์ ทิ้งใบในฤดูหนาว ช่วงเดือพฤศจิกายน-มกราคม จะเห็นดอกชมพูพันธุ์ทิพย์ร่วงหล่นกระจายอยู่รอบ ๆ ต้น งดงามพอ ๆ กับที่บานอยู่บนต้น หลังจากนั้นจะออกดอกช่วงเดือนกุมภาพันธ์-เมษายน

เชิญชม VDO

ประเภทของนักเรียนในปัจจุบัน

Mappingโรงเรียนในฝัน

David Copperfield

ภาพเสมือนจริง (AR)

เส้นทางการเรียนรู้

ลักษณะโรงเรียนที่ดี

Flipped Classroom

ความรู้ภาษาอังกฤษ

synonym and antonym

ที่มา: https://www.youtube.com/watch?v=5UIgbKTqAZc&feature=youtu.be

Article

ที่มา: https://www.youtube.com/watch?v=V_mmx_87VcI&feature=youtu.be

iF CLAUSE

ที่มา: https://www.youtube.com/watch?v=IeqitHNaSxI&feature=youtu.be

Adjective

ที่มา: https://www.youtube.com/watch?v=-8TnkIZQToQ&feature=youtu.be

countable and uncountable nouns

ที่มา: https://www.youtube.com/watch?v=o4OxYaAogjI&feature=youtu.be

object Pronoun

ที่มา: https://www.youtube.com/watch?v=4rC8mZtJlnY&feature=youtu.be

ตัวอย่างห้องเรียนภาษาอังกฤษในประเทศจีน

Teaching English as Foreign Language in Chinese Classroom.

ที่มา: https://www.youtube.com/watch?v=e998_951jS4

ตัวอย่างห้องเรียนภาษาอังกฤษ

Real-time classroom teaching-learning of New Oxford Modern English with Oxford Educate

ที่มา: https://www.youtube.com/watch?v=sfeUg-9bbiw

ความรู้ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กอนุบาล

ที่มา: https://www.youtube.com/watch?v=03nbjDUxqhc

ความรู้ภาษาอังกฤษของฉัน

• 1. เทคนิคการสอนทักษะ การฟังภาษาอังกฤษ ( Listening Skill)
• 2. ทักษะการฟัง หมายถึงความสามารถในการจับประเด็นใจความหลัก จาก สิ่งที่ฟังได้อย่างถูกต้องและครบถ้วน ซึ่งเป็นกระบวนการที่สลับซับซ้อน เพราะผู้เรียนต้องเข้าใจสาระสาคัญจากสิ่งที่พูด อารมณ์และความคิดเห็น ของผู้พูด และสามารถตอบสนองระบุความสัมพันธ์ระหว่างผู้พูด หรือ บริบทของการพูดได้ ทักษะการฟังภาษาอังกฤษ เป็นสิ่งสาคัญที่ต้องฝึกฝนให้ผู้เรียนเกิดความ ชานาญ และมีความสามารถในการฟังอย่างเข้าใจในสารที่ได้รับฟัง ครูผู้สอนควรมีความรู้และเทคนิคในการสอนทักษะการฟังอย่างไร จึงจะ สามารถจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนได้ประสบผลสาเร็จ
• 3. การสื่อสารในชีวิตประจาวันนั้น การฟังนับว่าเป็นทักษะรับสารที่สาคัญ ทักษะหนึ่ง เป็นทักษะที่ใช้กันมากและเป็นทักษะแรกที่ต้องทาการสอน เพราะผู้พูดจะต้องฟังให้เข้าใจเสียก่อนจึงจะสามารถพูดโต้ตอบ อ่านหรือ เขียนได้ ทักษะการฟังจึงเป็นทักษะพื้นฐานที่สาคัญในการเรียนรู้ทักษะอื่นๆ ดังนั้นในการเรียนการสอนนักเรียนจึงควรได้รับการฝึกฝนทักษะการฟัง อย่างเพียงพอ และจริงจัง คุณค่าของการฟัง เป็นเรื่องสาคัญมากที่เด็กๆ จะต้องฟังภาษาอังกฤษที่ เหมาะกับระดับของตนให้มากที่สุดเท่าที่จะทาได้ ภาษาควรจะง่ายสาหรับ เด็กและอยู่ในระดับปัจจุบัน หรือเหนือระดับที่เข้าใจได้แล้วเล็กน้อย ถ้า ระดับยากเกินไป เด็กอาจสูญเสียความมั่นใจและทัศนคติด้านบวกไปก็ได้
• 4. การฟังในชีวิตประจาวันของคนเราจะเกิดขึ้นได้ใน 2 กรณี คือ การฟังที่ได้ยินโดยมิได้ตั้งใจในสถานการณ์รอบตัวทั่วๆ ไป (Casual Listening) การฟังอย่างตั้งใจและมีจุดมุ่งหมาย (Focused Listening) จุดมุ่งหมาย หรือวัตถุประสงค์ของการฟัง คือ การรับรู้และทา ความเข้าใจใน “สาร” ที่ผู้อื่นสื่อความมาสู่เรา
• 5. เทคนิควิธีปฎิบัติ สิ่งสาคัญที่ครูผู้สอนควรพิจารณาในการสอนทักษะการฟัง มี 2 ประการ คือ 1. สถานการณ์ในการฟัง สถานการณ์ที่ก่อให้เกิดการฟังภาษาอังกฤษได้ นั้น ควรเป็นสถานการณ์ของการฟังที่เกิดขึ้นในชีวิตจริง สถานการณ์จริง หรือ สถานการณ์จาลองในห้องเรียน ซึ่งอาจเป็น การฟังคาสั่งครู การฟัง เพื่อนสนทนา การฟังบทสนทนาจากบทเรียน การฟังโทรศัพท์ การฟัง รายการวิทยุ โทรทัศน์ วีดิทัศน์
• 6. 2. กิจกรรมในการสอนฟัง ซึ่งแบ่งเป็น 3 กิจกรรม คือ กิจกรรมนาเข้าสู่การฟัง ( Pre-listening) กิจกรรมระหว่างการฟัง หรือ ขณะที่สอนฟัง ( While-listening) กิจกรรมหลังการฟัง (Post-listening) แต่ละกิจกรรมอาจใช้เทคนิค ดังนี้
• 7. 1. กิจกรรมนาเข้าสู่การฟัง (Pre-listening) การที่ผู้เรียนจะฟังสารได้อย่างเข้าใจ ควรต้องมีข้อมูลบางส่วน เกี่ยวกับสารที่ได้รับฟัง โดยครูผู้สอนอาจใช้กิจกรรมนาให้ผู้เรียนได้มี ข้อมูลบางส่วนเพื่อช่วยสร้างความเข้าใจในบริบท ก่อนการรับฟังสาร ที่กาหนดให้ เช่น การทบทวนคาศัพท์ที่เกี่ยวข้อง อาจทบทวน คาศัพท์จากความรู้เดิมที่มีอยู่แล้ว ซึ่งจะปรากฏอีกในสารที่จะได้รับ ฟัง เป็นการช่วยทบทวนข้อมูลส่วนหนึ่งของสารที่จะได้เรียนรู้ใหม่ จากการฟัง
• 8. 2. กิจกรรมระหว่างการฟัง หรือ กิจกรรมขณะที่สอนฟัง (While-listening) เป็นกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติในขณะที่รับฟังสารนั้น กิจกรรมนี้มิใช่การทดสอบการฟัง แต่เป็นการ “ฝึกทักษะการฟัง เพื่อความเข้าใจ” กิจกรรม ระหว่างการฟังนี้ ไม่ควรจัดกิจกรรมให้ ผู้เรียนได้ปฏิบัติทักษะอื่นๆ เช่น อ่าน หรือ เขียน หรือ พูด มากนัก ตัวอย่างเช่น การจัดกิจกรรมประเภทต่อไปนี้
• 9. ฟังแล้วจับคู่ภาพกับประโยคที่ได้ฟัง ผู้เรียนมีภาพคนละหลายภาพ ครูอ่าน ประโยคทีละประโยค ผู้เรียนเลือกจับคู่ภาพที่สอดคล้องกับประโยคที่ได้ฟัง โดย การเขียนหมายเลขลาดับที่ของประโยคลงใต้ภาพแต่ละภาพ ฟังแล้วปฏิบัติตาม ผู้สอนพูดประโยคคาสั่งให้ผู้เรียนฟัง ผู้เรียนปฏิบัติตามคาสั่ง ที่ได้ฟังแต่ละประโยค ฟังแล้วแสดงบทบาท ผู้สอนพูดประโยคหรือข้อความเกี่ยวกับบทบาทให้ผู้เรียน ฟัง ผู้เรียนแสดงบทบาทตามประโยคที่ได้ฟังแต่ละประโยค หรือข้อความนั้น ฟังแล้วเขียนเส้นทาง ทิศทาง ผู้เรียนมีภาพสถานที่ต่างๆ คนละ 1 ภาพ ผู้สอน พูดประโยคหรือข้อความเกี่ยวกับเส้นทาง ทิศทาง ที่จะไปสู่สถานที่ต่างๆ ในภาพ นั้นให้ผู้เรียนฟัง ผู้เรียนลากเส้นทางจากตาแหน่งสถานที่แห่งหนึ่งไปสู่ตาแหน่ง ต่างๆ ตามที่ได้ฟัง เป็นต้น
• 10. 3. กิจกรรมหลังการฟัง (Post-listening) เป็นกิจกรรมที่มุ่งให้ผู้เรียนได้ฝึกการใช้ภาษา ภายหลังที่ได้ฝึก ปฏิบัติกิจกรรมระหว่างการฟังแล้ว เช่น อาจฝึกทักษะการเขียน สาหรับผู้เรียนระดับต้น โดยให้เขียนตามคาบอกจากประโยคที่ได้ฟัง มาแล้ว เป็นการตรวจสอบความรู้ ความถูกต้องของการเขียน คาศัพท์ สานวน โครงสร้างไวยากรณ์ของประโยคนั้น หรือฝึกทักษะ การพูดสาหรับผู้เรียนระดับสูง โดยการให้อภิปรายเกี่ยวกับสารที่ได้ ฟัง หรืออภิปรายเกี่ยวกับอารมณ์หรือเจตคติของผู้พูด เป็นต้น

ที่มา: http://www.slideshare.net/Namemie/ss-37362175

ยินดีต้อนรับสู่บล็อกของณัฐกานต์

ชื่อ: นางสาวณัฐกานต์ อินทร์เส้ง ชื่อเล่น: แอม

Name: Nattakan Inasang Nickname: Amp

รหัสนิสิต: 5520601208

สาขาภาษาอังกฤษศึกษา ภาควิชาครุศึกษา คณะศึกษาศาสตร์และพัฒนศาสตร์

มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน